德育管理
    班主任之窗
    用微笑面對一切
    發表:撫順市第十中學日期: 2021-12-09

    谷學華

    一個會心的微笑,勝過冷的批評、嚴肅的面孔;一個會心的微笑,消除了學生的顧慮,增進了師生的感情,一個會心的微笑,充分發揮了學生的用心性和創造性,使學生更用心主動地學習。微笑就是學生生活中的陽光,只要我們給學生一個會心的微笑,微笑就會成為他們生命騰飛的翅膀。我是一名平凡的數學教師,轉眼間已經工作十幾個春秋了?;厥走@十幾年的從教之路,我沒有什么轟轟烈烈的壯舉,更沒有值得稱頌的大作為,但是平淡的教學生涯卻賦予我寶貴的課堂教學經驗。

    記得我踏上工作崗位的第一年,在課堂教學上,我不厭其煩地一一指出及糾正學生所犯的各類錯誤。一堂課上,幾乎每一個學生我都為他們糾正過錯誤。當時班上有幾名男生,由于理解潛力弱一點,糾正的次數甚至到達四、五次。有時候心里一焦急,還免不了批評幾句。一段時間后,我開始覺得課堂上哪里不對勁,怎樣氣氛越來越沉悶?;叵胫n堂上死一般的沉寂,我陷入了沉思,找了學生談話后才明白原因:是我過分“周到”的糾錯挫傷了他們學習的用心性和信心。試想,若是自己在學習時,老師也是不停地打斷、糾正,那怎樣不會感到氣餒和受傷呢?那怎樣還能用心愉快地學習呢?比如說,如果人的心理壓力很大,處于緊張焦慮的狀態時,他們所學的知識是不會被吸進大腦,而所做的反復練習會被“過濾”掉。相反,當你的心理壓力小,學習的效果就好了。在痛心我的教學失誤后我不禁思索著補救的方法。

    對于學生學習實踐的任何嘗試,我們都就應采取鼓勵的態度。同時也告訴學生:“錯誤是不可避免的事情,這沒有值得害臊的地方。我也喜歡你們的錯誤?!睆哪且院?,我常常微笑著、耐心地聽完學生回答,而且及時制止其他同學的嘲笑,保護他們的自尊心和學習數學的用心性。

    在平時的教學活動中,我不再吝嗇對學生的表揚和激勵,因為我越來越體會到:期望得到別人的肯定是每個人的天性。(更何況是孩子。)一句用心的評價就是鼓舞孩子奮發向上的強大動力,孩子建立了信心,對待各種事物的態度就會越加用心。

     微笑能夠照亮所有看到它的人,就像雨后的美麗彩虹,帶給人們完美的期望;就像穿過烏云的太陽,帶給人們無限的溫暖。愛是教育的前提,教師對學生的愛,擁有強大的教育力量?,F代教育家蔡元培先生以前說過:“人人都有感情,而并非都有偉大而高尚的行為,這是由于情感推動力的薄弱。要轉弱為強,轉薄為厚,就有待于陶養?!毙睦韺W研究證明:學生總是趨向于模仿愛他與他所愛的教師。因為教師給予學生真誠的笑容和喜愛,會對學生產生良好的情感體驗。

    我們班有一個男生,他性格內向,有點傾向于自閉,平時基本上和同學很少交流。偶爾和同學交流的時候,也不和別人對視,幾乎沒有什么表情。他在班級中沒有紀律的觀念,遲到、早退等等現象時常發生,也沒有集體觀念,時間長了,他在班級中與同學格格不入,表現出和別的同學不一樣,一句話就是不合群。班級很多同學也時常向我反映他的情況,于是我找他談話,想了解他的內心世界,但他根本就不理我,他把他的世界給關閉了,他活在自己的世界里。針對他這種情況,我經常找他談心。微笑,用微笑的態度,和藹地告訴他在新學校新學期應該怎樣做,但是談話的效果不太理想。作為班主任,我又不能因為一點困難就退縮,我也沒有選擇學生的權利,于是我帶動全班同學,即使他遲到早退,我們也包容他,我和全班同學用極大的熱情鼓舞他,關心他。而且我又安排班級中的幾個有威信的班級干部,時時刻刻的關注他,幫助他,使他有進步,利用課余時間或自習時間,多與他交流,而且我也告訴同學們要有耐心,慢慢來。每當我看見這個孩子有一點進步的時候,我總是鼓勵他,表揚他。在同學們的幫助下,和他自己努力下,他各方面都有了不小的進步。紀律上有了改觀,也知道關心集體,關愛其他同學,也知道了那個集體的榮譽感,和同學交流起來有了一定的進步。

    事情的轉折點是學校的運動,他在運動會中,主動報名,并在運動會上取得理想的成績,當他回到班級時,我們大家都為他鼓掌,這時候他笑了,是發自內心的,雖然他累得氣喘吁吁的,但是我能看見他眼里有光,有淚,有希望。

    同學的幫助對后進生來說是必不可少的。同學的力量,有時勝過老師的力量,同學之間一旦建立友誼的橋梁,他們自然就會無話不說。同學是學生的益友。讓他感受到同學帶給他的快樂,同時也給其他同學帶來快樂。讓同學在快樂中學習生活,在學習生活中感到無窮的快樂。這是在后進生轉化工作中能達到事半功倍的事兒。

    一把鑰匙開一把鎖,每個后進生的實際情況是不同的,必然要求班主任深入了解,弄清學生的行為習慣、愛好以及后進的原因,從而確定行之有效的對策,因材施教,正確引導作為一個老師,都應以人為本,尊重每一位學生。教育是心靈的藝術,我們教育學生首先要與學生之間可以做心靈相通的愛心交流。

    這樣,老師才會產生熱愛之情。如果我們承認教育的對象是活生生的人,那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展,而是充滿了人情味的心靈交流。心理學家認為,微笑是教育好學生的前提。

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